של כיתות ח' שהייתי בו במסגרת בי"ס, מתי היו כמה דקות שקט בקהל?...
1] השנה פעם בשבוע אני משתתף בחוג של שעה על ענייני מדע שונים ומגוונים, כולל ניסוי פשוט או 2 בכל חוג, לדוגמא, מדליקים נר על צלחת עם שוליים שיש בה מים, סוגרים את הנר, והמים סביבו עם כוס הפוכה,
ואז, חוץ זה שהנר כבה עד מהרה, [לאחר שהוא מכלה את החמצן O2 בחלל הכוס] המים עולים [הסברים אפשריים לכך 1] התפשטות המים בחום. 2] פחות חמצן באויר שחלק ממנו
מתרכב עם מימן שבנר ו 3] הופך למים. מחקו את הזניח]
ועכשו, למדתי בשעור האחרון על פילים: פטנט בטנזניה להברחת פילים מהשדות, לשים סביב השדות [כאן עוד קשור] כוורות של דבורים. ועוד על פילים, לפני בערך חדשיים צפיתי בערוץ המדע (8) על אנשים
שמצאו מים בעקבות הפילים [גם על, ציד צבים למאכל, מסגד בוץ כולל חגיגת הובלת בוץ למסגד לתחזוקתו וגשר מעל נהר משורשים חיים של תאנים.
ושוב לנסוי הנר והמים העולים. סרטון חלק מהחמצן מתרכב עם הפחמן בנר לCO2 גז זה נמס במים. [פחמן וחמצן, קשר קוטבי] לפי דבר המנחה בסרטון, התקררות האויר והתכווצותו לאחר כבוי הנר, גם היא תורמת
להתפשטות הנר.
נ.ב, זאת הפעם הראשונה בתפוז שאני מחבר קשור למילים בטקסט למדתי זאת מהמדריך לעורך החדש שכתב מוטי
ומכאן לחידת השחמט. רמזים לפתרון. קודם כל, המסע הראשון הנכון של הלבן הוא לא שח. במצב הפתיחה: 1] המלך השחור יכול להוריד את הרגלי, זה המקום היחידי אליו הוא יכול ללכת.
2] נניח שתור השחור, הפרש השחור מגן על עמדה סמוכה למלכו, אם הוא זז [קומבינציה 1] ומסיר הגנתו ממנה, הלבן כופה מט במסעו.
2 נתונים אלה נשארים גם לאחר מסעו הראשון הנכון הלבן, ומהם אפשר להסיק איזה כלי לבן לא זז במסע הראשון.
3]יש 5 משבצות סמוכות למלך השחור שכל אחת מהן מאויימת ע"י כלי לבן אחד. לאחר המסע הנכון של הלבן על 1 מ5 המשבצות הללו [רק 1 מהן] מאיים כלי נוסף.
עוד לאחר המסע הנכון: אין ללבן איום מט, אלא, השחור במצב של צווצונג: על כל מסע שלו הלבן כופה מט. אם הפרש השחור זז: ראו שורה 2 מלמעלה בחלק של השחמט ברשומה זאת.
והרצים השחורים, 1מהם, אם הוא זז, אז או שהוא מסיר את הגנתו ממשבצת עליה המלכה מאיימת לכפות מט. [קומבינציה 2] או שהוא תופס ערוגה סמוכה למלכו שלאחר מסע הרץ הנ"ל
כבר לא תשמש למלכו כערוגת מילוט. ואז... מסע המט של הלבן יהיה אותו מסע מט אם המלך השחור יוריד את הרגלי. [קומבינציות 3 ו4]
והרץ השחור ה2, הוא לאחר המסע הנכון של הלבן מגן על 2 משבצות מכפיית מט. כל תזוזה שלו גורמת לכך שהוא מסיר את הגנתו מ[לפחות..] 1 מ2 המשבצות. ואז הכלי הלבן שזז,
הולך למשבצת זאת תוך כדי יצירת הגנה על הרגלי שלו קומבינציות 5 ו6] שמאוים ע"י המלך השחור. [הגנה על הרגלי, לא ע"י המלכה ומכאן אפשר להסיק איזה עוד כלי לבן לא זז במסע הראשון...]
5 מסעי מט אפשריים ע"י 2 כלים [אין "איום מקורי" בחידה זאת] עשויים לזוז, כולל המסע הראשון, 3 כלים לבנים. בהצלחה לפותרים
3] זה היה כשהייתי בכתה ח', כנס ביולוגיה של כיתות ח' מכל רחבי הארץ. אני אגב פשוט הייתי שם בתור צופה. כל הכנס היו דבורים בקהל, [דבר שתרם לכך, שהקול בסרטוני הוידיאו
לא עבד טוב] כל הכנס, למעט כמה דקות... כמה הדקות בהם עלו לבמה נציגי בי"ס בו אני למדתי אז. תוך כדי שהם הציגו שקפים, הם דברו חזק וברור!
ואלה היו הדקות היחידות בכל הכנס שבהם השתרר שקט בקהל! [הנושא אגב, היה פנוי פסולת, נבחר בעקבות מאבק שהתרחש אצלנו באותה תקופה בנסיון
להקים אתר פסולת באזוורנו.] וכשהגיע השלב של הזכרת המרצים/מסריטים המצטיינים בקטגוריות שונות ומגוונות, ובכן... חסרה הקטגוריה,
הקבוצה, [היחידה!!] שהצליחה לרתק את הקהל...
כמה ימים, אולי שבוע, אח"כ, קבלנו מכתב הוקרה על פועלנו בכנס, מהאחראים עליו. איני זוכר מה נכתב בו, אבל למיטב זכרוני,תוכן המכתב יועד באפן ספציפי אלינו, כלומר למיטב זכרוני,
יותר מנוסח תודה רשמי שמתאים להדפיס בעשרות או מאות עותקים [בימינו עשרות או מאות לחיצות באימייל...] ולשלוח לכל אחד מהמעורבים.